奇妙的声音
教学对象：小学二年级
教学目标： 本课带领学生从“生活中的声音”“音乐中的声音”“图画中的声音”三个方面挖掘和探索声音中的“秘密”。进入角色、表情去感受、表现声音的情节与情感。同时培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力。
教学要点： 一、 对声音的记忆力 二、 感知，比较声音的特点 三、创编歌词
教学过程：
创设情境：听歌曲《火车开了》，让学生以欢快的情绪跟着律动唱唱。
一、 生活中的声音
教师首先在黑板上画出一只大耳朵
师：这是什么？ 生：耳朵。
师：耳朵是用来做什么的？ 生：耳朵是用来听说话的；耳
师：我们的耳朵是用来听声音的， 那现在老师就看看谁的耳朵最灵敏。
“听我怎么说，你就怎么做”；（声音由大变小） “
请所有的同学举起手来”；（大声）
“请所有的同学将手放在腿上”；（声音稍小）
“请男同学悄悄的站起来”；（小声）
“请女同学也悄悄的站起来”；（更加小声）
“请所有的同学悄悄的坐下”；（没有声音，只有口型）
（以上活动将学生的注意力一步一步吸引到教师的身上，直到非常的集中，最后课堂上安静得连一根针掉在地上的声音都听得到。）
师：小朋友的耳朵真是灵敏，现在老师要再考考同学们的耳朵，请小朋友将眼睛闭上仔细聆听：开关门声、脚步声、咳嗽声、撕纸声、钥匙串声、拍手声、口哨声……
师：请同学们想想，刚才你听到了那些声音？你能记得多少种声音？（此环节练习学生听辩音色的能力和音乐的记忆力。）
二、 “看”音乐中的声音
师：其实小朋友的耳朵不但能“听”得到声音，而且还能“看”得到东西，信不信？生：啊？
师：请小朋友轻轻的闭上眼睛，仔细“看”。（老师在钢琴上奏出几段风格各异的旋律）。
a) 欢快、活泼的 生：我看到一个小朋友在跳绳；我看到小兔、我看到放烟花……
b) 沉重、有力的 生：我看到大狮子；我看到工地在打桩、我看到老爷爷走路……
c) 优美抒情的 生：我看到美丽的大海；我看到阿姨在跳舞；我看到彩虹……
（充分发挥学生的想象力，答案可谓是千奇百态。）
三、 “听”图画中的声音
师：老师要告诉小朋友们更加有趣的是你们的眼睛也能“听”得到声音 生：啊？ 师：出示几副描绘声音的图画。
1.法国画家马奈的作品《吹笛少年》
2.儿童画《上课铃声响了》
引导学生们看到每一副画说说想到的声音，并且模仿出声音来。
师： 原来同学们的耳朵能“看”，眼睛能“听”归根到底还是因为有一个充满想象力的“头脑”。
请学生画有“声音”的图画。
请学生说说，自己的画里藏着那些声音。或让其他学生猜一猜画中的声音。
四 、归纳声音的特点
师：我们的世界到处充满着奇妙的声音，那这么多的声音到底有那些不同呢？请小朋友们在仔细的听。
教师在钢琴上奏出几组声音，让学生来比较 。
1、长——短2、高——低3、强——弱 4、快——慢
师：请学生再听，播放《两只老虎》。学生自然的跟着唱起来并律动
师：我们将此歌改一改，改成《我听到了》 请学生自由创编歌词并唱唱。
（我听到了 我听到了 好多声音 好多声音， ， ，真奇妙 真奇妙。）五、奇妙的声音
师：通过小朋友们的演唱了解到世界到处充满奇妙的声音，就让我们更加开动脑筋，坐上音乐的小火车，一起去探索这奇妙的声音世界吧！
