少年闰土
教学目标：
1、初读课文，会读本课8个生字和一个多音字，能正确、流利朗读课文；
2、通过读课文，整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年；
3、通过不断朗读理解闰土“知识丰富”这一特点。
教学重难点：理解闰土“知识丰富”
教学过程：
一、谈话导入
1、猜一猜：中国现代最伟大的文学家，思想家和革命家，他的手中的笔还被人称为是一把“匕首”，你能猜出他是谁吗？走近名人——鲁讯
出示鲁讯图：
（1）认识鲁讯——谈谈对鲁讯知多！
（2）熟知鲁讯——让学生说说有关鲁讯的事和文章；
今天我们学习的课文是取材于他的文集《故乡》，我们将认识一个跟我们年龄相仿的少年，去领略
2、自由朗读课文：
（1）遇到生字新词多读几遍；“闰”“缚”“允”等生字的字形
（2）点画你觉得最能反映闰土特点的句子，感受文中人物在你心中的印象。
（3）交流： 喜欢
二、直入重点，理解“知识丰富”
（一）找“事情”，理解“知识丰富”之一--知道得“多”
1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习“知识丰富”。）
2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”？（找出6－16自然段）
3课件出示这部分内容。
速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”？
（“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事）
课件出示：相关的语句段落。
4.“无穷无尽”是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他“知识丰富”。）
5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。这是今天我们学习的第一个方面。
（二）品词句，理解“知识丰富”之二——知道得“详细”
1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。
2.讨论汇报。（课件相机出示相应的课文段落）
“雪地捕鸟”。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”。绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑……
3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么？
（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这“详细”是他知识丰富的第二个方面。）
（三）体会“三个不知道”，理解“知识丰富”之三--以“少”衬“多”
1.再次出示这段课文让学生快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话）
2.请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用“”画出来。自由地轻声读读，读后交流。
3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读；齐读；分角色读……）
4.这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么？
（让学生找出“我”三个“不知道”的自然段）
5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了“我”的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）
6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。
出示：“我并不知道”的是什么？
“我素不知道”的是什么？
“我所不知道”的是什么？
7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？
（加强对比，以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富”。这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。)
三、作业布置
1、抄写生字、新词A5、B4、C3遍。
2、展开想象：写写“我”的外貌。
板书
17、少年闰土
健康 天真活泼 聪明能干
见 看瓜刺猹 多
多 雪地捕鸟 详细
识 海边拾贝 以“少”衬“多”
广 看跳鱼儿
